Educationis Momentum (ISSN online: 2517-9853) es una revista de carácter científico editada por el Departamento de Educación de la Universidad Católica San Pablo (Arequipa, Perú). Su objetivo es difundir trabajos de investigación en el ámbito educativo —especulativos o empíricos— que sirvan de fundamento para un debate basado en evidencia y como insumo para la toma de decisiones. Indizada en: DOAJ, ROAD, Clase, Base, Dialnet Plus, Latindex 2.0, LatinREV y Alicia. Dirigida a especialistas, académicos, delineadores de políticas, autoridades en educación pública y privada, miembros de organizaciones no gubernamentales, directores y docentes escolares, y estudiantes de Educación o ciencias afines.
Una mirada a la asociación entre la contaminación ambiental y el desarrollo infantil de niños y niñas menores de seis años en contextos urbanos del Perú
Sección: Articulos Palabras clave: uno, dos, tres Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Nulla fringilla vulputate erat vitae scelerisque. Aliquam sed blandit ante, nec tincidunt nisi. Orci varius natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Nam egestas eget felis et molestie. Nam sed dolor magna. Aliquam id orci felis. Ut sed metus ex. Proin eleifend ex vitae nisi gravida ultrices. Nullam vulputate erat libero, vulputate auctor ipsum pulvinar a. Donec eget luctus dui. Nunc ac nunc non eros consectetur mollis a at mauris. Sed semper neque non tellus fermentum maximus. Nam tincidunt venenatis tempus. Aenean a tempor sem. Aliquam id mattis lectus. In vel placerat felis. Suspendisse eget tincidunt nisl, et ultrices magna. Nulla dictum est at feugiat bibendum. Vivamus a tortor sed felis sollicitudin maximus. Donec in turpis sit amet eros vulputate consequat non a orci. Proin tincidunt rutrum varius. Donec elementum, felis at ullamcorper hendrerit, purus tellus eleifend diam, ut cursus felis sem vitae sem. Nunc at neque id risus laoreet venenatis ac in libero. Cras ut dolor non justo volutpat aliquam. Phasellus pharetra ultricies malesuada. Sed faucibus pellentesque luctus. Integer congue diam lacus. Aenean fringilla ante a laoreet consequat. Aenean eu volutpat enim. Aenean laoreet erat nec sem facilisis.
Derechos de autor 2025 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Una aproximación inicial a la optimización de la clasificación de estudiantes en evaluaciones de gran escala
Sección: Articulos Palabras clave: Evaluaciones de gran escala, Clasificación de estudiantes, Modelo Rasch, Precisión de la clasificación, Error de medición La mayoría de los actos de evaluación implica clasificar a los estudiantes en categorías. Especialmente en las evaluaciones de altas consecuencias, esta clasificación conlleva una gran responsabilidad por las afectaciones que se derivan de ella. La puntuación bruta no refleja la naturaleza del error de medición y sus implicancias para la clasificación de los estudiantes. Por el contrario, el modelo Rasch ofrece un enfoque basado en la relación entre la probabilidad de acertar un ítem y la diferencia entre la habilidad del estudiante y la dificultad del ítem, aproximación que abre la posibilidad de calcular los errores estándar asociados a las medidas de ítems y personas. En el marco de este enfoque, este trabajo se propone investigar si la concentración de ítems alrededor de un punto de corte mejora la precisión de la clasificación, medida por el índice de precisión de Rudner. Se investigó esta relación en tres escenarios de dispersión de estudiantes. Los resultados muestran: a) que a mayor concentración de ítems alrededor del corte, mayor precisión de la clasificación; y b) que la fuerza de esta asociación se ve beneficiada en contextos de mayor concentración de la habilidad de los estudiantes.
Educar el espíritu en respuesta al globalismo
Sección: Articulos Palabras clave: Eespíritu, Formación, Educación, Comunidad educativa, Globalización, Dignidad humana Tomamos el globalismo como un problema crítico por sus efectos humanos y, por ende, sociales y educacionales. Ante la contraposición con lo local se propone contar con el espíritu personal y la comunidad como acogedora del mismo, para solucionar la crisis. Para dar sentido a este posicionamiento se plantea la cuestión de la dignidad humana con referencia al espíritu de las personas. Con el fin de concretar tal enfoque se ofrece lo espiritual de los sujetos culturales en arte, ciencias y religiosidad. Como eje central del manuscrito se hace comprensible la estructura y funcionamiento de lo espiritual en el hombre —varón y mujer—, considerando la subjetividad humana. Desde el yo se refiere la interacción individuo-comunidad. Derivado de lo precedente se traen a colación derivaciones pedagógicas para cualificar la educación.
Derechos de autor 2025 Salvador Peiró I Gregòri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Retos para educar a los jóvenes de hoy: luces desde la obra a los adolescentes de Basilio de Cesarea
Sección: Articulos Palabras clave: San Basilio, Padres de la Iglesia, Paideia griega, Educación, Cuidado del alma, Virtud La educación de los jóvenes siempre ha sido un reto frente al cual, cada cultura y en cada momento de la historia, la humanidad ha necesitado detenerse y reflexionar para poder cumplir mejor su misión. Para san Basilio, obispo de Cesarea durante el siglo IV d. C., la pregunta sobre cómo educar y ayudar a que los jóvenes se encuentren con el Evangelio, constituyó un reto inmenso, al que quiso responder. Alrededor del año 370 d. C. san Basilio escribe su obra Ad adolescentes, en ella busca aconsejar a los jóvenes para ayudarlos a cultivarse mejor. En esta obra Basilio les recuerda a los jóvenes a los que escribe cuál es la finalidad de la educación, y teniendo en cuenta dicha finalidad cuál es el camino a recorrer. Para el padre capadocio el fin último de la educación tiene íntima relación con la «preparación de la otra vida» (II, 2). Ante dicho reto, la necesidad de seguir un proceso que «entrene el ojo del alma» (II, 7) y que ayude al «cuidado del alma» (II, 8) para que «la doctrina del bien quede imborrable» (II, 9) se presenta como un camino muy importante a recorrer. San Basilio presenta una vía que supone un intento de diálogo entre la paideia griega y el cristianismo, y que implica buscar en las enseñanzas de los autores clásicos todo aquello que ayude a la perfección del alma y a lograr la virtud. Mientras algunos padres rechazaron la posibilidad de dialogar con la cultura y la filosofía clásica, Basilio propone buscar en ella y aprovecharla en todo lo que pueda ser útil para la educación de los jóvenes. Frente a los retos que el mundo de hoy plantea a los educadores, Basilio de Cesarea ayuda a reflexionar sobre la importancia de tener muy claro el fin último de la educación, la necesidad de velar por el cuidado del alma de cada uno de los jóvenes a los que ayudamos en su formación, así como de la importancia del camino de la virtud.
Derechos de autor 2025 Juan D. Velásquez Monsalve http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Conocimiento y estrategias educativas de padres y profesores de estudiantes de primaria sobre las virtudes morales: un estudio cualitativo exploratorio en Arequipa
Sección: Articulos Palabras clave: Virtud, Moral, Educación, Templanza, Fortaleza, Prudencia, Justicia Disciplina(s): virtue El presente trabajo parte del supuesto de que una educación que ayude a la persona a su mayor despliegue requiere la forja de virtudes morales, estas entendidas desde el pensamiento de santo Tomás de Aquino. Es por ello que el objetivo del estudio fue explorar el conocimiento que tanto padres de familia como docentes de alumnos de primaria tienen acerca de las virtudes morales y la forma en que pueden ser educadas, tanto en el seno familiar como escolar. El diseño de la investigación es cualitativo de tipo fenomenológico; la muestra estuvo conformada por diez docentes, diez madres y diez padres de familia (casados entre sí) de niños de tercer y cuarto grado de primaria. Para recoger los datos se utilizaron dos técnicas: una ficha sociodemográfica y una entrevista semiestructurada con preguntas dirigidas a indagar el conocimiento sobre las virtudes morales y su forma de educarlas. Los resultados se presentan en once categorías identificadas dentro del análisis cualitativo y se analizan las respuestas en base a tópicos que pueden ser esperados, que son aquellos que coinciden con la teoría propuesta por santo Tomás de Aquino, y emergentes, que son aquellos distintos a dicha teoría. El trabajo concluye que los entrevistados tienen una idea general y algo ambigua de las virtudes y su educación según la teoría de santo Tomás, las cuales se encuentran entremezcladas con tópicos acordes con la psicología positiva y a la educación moral basada en valores.
Aprender a pensar: la pregunta como profundización en el ser
Sección: Articulos Palabras clave: educación, pregunta, pensar, ser, tiempo, escuela El siguiente escrito apunta a considerar la importancia de la pregunta en el acto educativo para aprender a pensar. Para abordar estos temas dividiremos el artículo en cuatro partes. En la primera abordaremos brevemente la temporalidad en la escuela desde la disyuntiva libertad-cautividad que indica directamente a la dualidad ocio-negocio, haciendo referencia a las diferentes actitudes y conceptos respecto del tiempo que se expresan en el término escuela. Luego, en el segundo punto, distinguiremos entre educación y adiestramiento, para después, en un tercer momento, comprender dentro de aquel adiestramiento la concepción burocratizante de la educación. Seguidamente, e ingresando al meollo de la cuestión, expondremos el fundamento ontológico y antropológico del preguntar, haciendo hincapié en la irrefutable presencia del ser y el carácter misterioso del mismo. En el punto número cuatro, y último, nos ocuparemos de la relación de correspondencia entre preguntar y pensar y de la gravedad del acto de pensar.
Derechos de autor 2024 Gastón H. Guevara http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Renovación católica del modelo clásico de artes liberales
Sección: Articulos Palabras clave: catolicismo, escuelas católicas, estudios liberales Las artes liberales clásicas son un modelo educativo que tuvo una gran influencia en la educación por siglos. Los primeros cristianos sobrepusieron su formación religiosa a este curso académico tradicional, y, eventualmente, la comprensión católica de la persona humana y del mundo transformó la educación clásica, elevando las aspiraciones de este modelo. El presente artículo busca investigar esta transformación, profundizando en cómo dos principios fundamentales de la educación católica renuevan el modelo clásico de artes liberales: la antropología católica y la unidad del saber desde una cosmovisión católica.
Derechos de autor 2024 Giancarlo Vera http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Desarrollo y educación de la primera infancia, lenguaje familiar y éxito académico
Sección: Articulos Palabras clave: brecha léxica, preparación escolar, desarrollo infantil temprano, éxito académico, parentalidad, tiempo de pantallas Existe una preocupación generalizada por conocer las claves que llevan al éxito escolar y a la vez un interés en alcanzar la equidad educativa. En esta dirección nos encontramos a los estudiantes de las clases menos favorecidas, a menudo encallados en el círculo de la pobreza. Estudiantes que sistemáticamente no obtienen las titulaciones que les habilitan para los trabajos más especializados dado el recurrente fracaso escolar y/o abandono escolar. El lenguaje es una de las claves. Nos referimos al lenguaje más afinado necesario para la comprensión de los contenidos impartidos en el aula, para la lectura, para la escritura. Estos estudiantes aprenden menos lastrados por una incapacidad de manejar el lenguaje más afinado que maneja la escuela (maestros, tutores, libros). Un lenguaje escolar que ha de ser académico y que está lejos de parecerse al lenguaje de su entorno más inmediato: familiar, sobre todo, pero también ligado a las escuelas de educación infantil que los acogen en esos primeros años de vida. Con este propósito desplegamos este estudio: subrayar el papel del lenguaje, entendido como Logos, que también se convierte en razón, inteligencia, pensamiento. Y buscar soluciones escolares y familiares para estos déficits. El primer paso es reducir el tiempo de pantallas. Ante este asunto del mejor desarrollo lingüístico de los infantes, como conclusión, en este trabajo proponemos las visitas domiciliarias al hogar para aprender a relacionarse con los hijos en la familia en el plano lingüístico, pero también en la calidad de la parentalidad, el apego y el desarrollo de la narrativa familiar.
Derechos de autor 2024 Ignasi de Bofarull http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La difusión de las ideas de John Dewey en el Paraguay por Ramón Indalecio Cardozo
Sección: Articulos Palabras clave: John Dewey, Ramón Indalecio Cardozo, historia de la psicología, historia de la educación, Paraguay El estadounidense John Dewey y el paraguayo Ramón Indalecio Cardozo son dos representantes destacados en el ámbito de la educación de la primera mitad del siglo XX, en sus respectivos países. Igualmente, ambos dedicaron su atención a la psicología, por el interés que despierta en sí misma, o como un instrumento para fortalecer sus aproximaciones al campo de la pedagogía. Dewey produjo uno de los primeros textos de psicología publicados en su país y teorizó respecto a la naturaleza del arco reflejo, estableciendo los fundamentos conceptuales del funcionalismo. Cardozo propició las aplicaciones de la psicología al ámbito de la educación escolar, introdujo en el Paraguay las ideas de algunos de los autores más influyentes de su época e impulsó el uso de las primeras pruebas psicométricas. Las líneas de trabajo de ambos autores se encontraron en 1923, con la presentación de las ideas de Dewey por parte de Cardozo, en un artículo publicado en 1923, hace ahora un siglo. El propósito de este trabajo es revisar la recepción de las ideas de Dewey en el Paraguay por parte de Cardozo, analizar la discusión que hizo el autor paraguayo sobre su contraparte estadounidense, y evaluar el impacto de las ideas de Dewey en la obra de Cardozo y la difusión de la escuela activa en el Paraguay. El artículo es de carácter histórico y argumentativo y se apoya en una revisión de las fuentes primarias y secundarias que resulten pertinentes a la comprensión y el estudio del tema tratado. Al mismo tiempo, busca ser una contribución a la literatura psicológica al cumplirse el primer siglo de la primera difusión de las ideas pedagógicas y psicológicas de John Dewey en el Paraguay.
Derechos de autor 2024 José E. García http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Dinámicas de participación y comunicación en la gestión educativa en tiempos de crisis: perspectivas desde una comunidad de Mórrope (Perú)
Sección: Articulos Palabras clave: participación comunitaria, comunicación para el desarrollo, gestión educativa, gobernanza local, educación, COVID-19 En el marco de una crisis sanitaria, el único órgano local encargado de promover la participación ciudadana en la gestión educativa, el Consejo Participativo Local de Educación (Copale), estuvo inactivo. Este fue el punto de partida para explorar las formas de comunicación y participación en la gestión educativa de una comunidad en Mórrope, distrito situado al norte del Perú, durante la pandemia de la COVID-19. A partir de un enfoque fenomenológico-cualitativo basado en entrevistas y análisis documental se revelaron procesos de participación e interacciones comunicacionales naturales no regulatorias, evidenciando escenarios positivos, como el papel de los actores comunitarios al abordar diversos problemas logísticos: búsqueda de estudiantes «no contactados», distribución de alimentos de Qali Warma o desarrollo de las sesiones de aprendizaje virtual. Sin embargo, se observaron también escenarios negativos como las prácticas comunicativas verticales desde el Estado. Finalmente, se examinó la percepción de los directivos de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) sobre la participación ciudadana, contrastándola con la realidad observada. Las experiencias recopiladas destacan la importancia de la participación comunitaria como eje en la gestión educativa e invitan a repensarla no solo como un conocimiento directo de las necesidades locales, sino como una cuestión de justicia social.
Derechos de autor 2024 Daniela Bussalleu, Julio-César Mateus http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Educationis Momentum Vol. 9, n.° 1, diciembre del 2023
Sección: Versión completa Palabras clave: Comunicación, Educaci´ón En el marco de una crisis sanitaria, el único órgano local encargado de promover la participación ciudadana en la gestión educativa, el Consejo Participativo Local de Educación (Copale), estuvo inactivo. Este fue el punto de partida para explorar las formas de comunicación y participación en la gestión educativa de una comunidad en Mórrope, distrito situado al norte del Perú, durante la pandemia de la COVID-19. A partir de un enfoque fenomenológico-cualitativo basado en entrevistas y análisis documental se revelaron procesos de participación e interacciones comunicacionales naturales no regulatorias, evidenciando escenarios positivos, como el papel de los actores comunitarios al abordar diversos problemas logísticos: búsqueda de estudiantes «no contactados», distribución de alimentos de Qali Warma o desarrollo de las sesiones de aprendizaje virtual. Sin embargo, se observaron también escenarios negativos como las prácticas comunicativas verticales desde el Estado. Finalmente, se examinó la percepción de los directivos de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) sobre la participación ciudadana, contrastándola con la realidad observada. Las experiencias recopiladas destacan la importancia de la participación comunitaria como eje en la gestión educativa e invitan a repensarla no solo como un conocimiento directo de las necesidades locales, sino como una cuestión de justicia social.
Derechos de autor 2024 Universidad Católica San Pablo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Sección: In memoriam Palabras clave: Alfredo Aguilar Medina, ONG, Corpa&dos El 22 de julio del 2020 falleció Alfredo Aguilar Medina, un educador a carta cabal que mantuvo durante toda su vida un rol muy activo por el desarrollo de la educación arequipeña. Fue fundador de la ONG Corpa&dos y un académico con una visión integral de la educación, que acompañó su multifacética labor con diversas actividades formativas, administrativas y culturales.
Derechos de autor 2023 Walter Lizandro Arias Gallegos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Régimen jurídico de la educación universitaria privada en Uruguay
Sección: Articulos Palabras clave: Educación, Universidad privada, Constitución, Libertad de enseñanza, Uruguay El presente artículo analiza el régimen jurídico de la educación universitaria privada en Uruguay, examinando la relación entre Constitución y persona humana, la libertad cultural y de enseñanza, el principio de subsidiariedad y la autonomía universitaria. Al mismo tiempo hace un resumen de los instrumentos internacionales y leyes relativos a la enseñanza y a la educación en el país, para luego estudiar los conceptos de educación superior, terciaria y universitaria. Finalmente examina la normativa aplicable a la educación universitaria privada.
Derechos de autor 2023 Marcelo Sheppard Gelsi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Aproximación a las libertades educativas desde los principios del Derecho eclesiástico peruano
Sección: Articulos Palabras clave: Derecho a la educación, Libertad de enseñanza, Libertad religiosa, Igualdad, Independencia, Autonomía, Colaboración Iglesia-Estado Partiendo de la esencial naturaleza de derecho y deber que tiene la educación, y tomando en cuenta la influencia que el modelo jurí-dico-político de relaciones Iglesia-Estado tiene en la materia, este trabajo trata de ofrecer elementos que permitan resolver, en base a los principios del Derecho eclesiástico, los problemas que surgen de la convivencia de un marco regulatorio de derecho público en materia educativa que converge con la necesaria garantía de las libertades individuales.
Derechos de autor 2023 Susana Mosquera http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La educación como derecho constitucional y servicio público
Sección: Articulos Palabras clave: Educación, Constitución, Servicio público Este artículo describe la regulación del derecho a la educación en la legislación peruana. En primer lugar, analiza la relación entre educación y derecho. La educación es un término metalegal; la ley solo garantiza formalidades en torno a la educación, excepcionalmente, algún principio metajurídico sobre la educación. Luego, el autor describe la educación como una relación. Finalmente, determina las relaciones educativas protegidas en el Perú: padres-hijos, educación pública y educación religiosa.
Derechos de autor 2023 Guillermo Andrés Chang Chuyes http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Sociedad, derecho y educación: la necesidad de formación jurídica para el sostenimiento de la sociedad
Sección: Articulos Palabras clave: Sociedad, Derecho, Educación, Integración, Comunidad, Planes educativos, Estado El presente trabajo trata sobre la relación entre sociedad, derecho y educación, relevando la indispensable necesidad de la formación jurídica en el sostenimiento y el desarrollo de la sociedad. Con este propósito, el trabajo parte por identificar la relación entre sociedad, derecho y educación, para luego analizar el papel que desempeñan el derecho y la educación en el entorno social. Por último, se esboza una sencilla propuesta de formación señalando algunos de los conceptos jurídicos básicos, refiriendo algunas de las instituciones jurídicas más importantes, para luego señalar las principales normas positivas que deben ser conocidas por los ciudadanos, todo en orden a garantizar la integración y el desarrollo de la sociedad.
Derechos de autor 2023 Enrique Miguel Briceño Medina http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La educación al servicio del interés superior del menor
Sección: Articulos Palabras clave: Interés superior del menor, Patria potestad, Derechos humanos, Derecho a la educación La noción del interés superior del niño o del menor sintetiza, en la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, la adecuada satisfacción de los derechos fundamentales de las personas menores de edad, no emancipadas, en su debida conjunción con los derechos de todos, que es el objetivo específico de este acuerdo internacional que forma parte del Derecho internacional universal en el que ha de integrarse hermenéuticamente. Es de destacar el papel preeminente que se reconoce al respecto a la familia y, en particular, a los padres. El derecho a la educación en libertad es uno de los derechos fundamentales a que se vincula el interés superior del menor. La Convención le dedica específicamente dos de sus artículos, y contiene otros de los que se desprenden consecuencias para él, pero no introduce exigencias que no estén ya establecidas expresa o implícitamente en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966, con cuyo significativo art. 13.3 debe complementarse, además, especialmente, lo dispuesto en la Convención. Esta no permite reducir indebidamente los derechos prioritarios de los padres en la educación de sus hijos, cuya efectividad es además garantía sustancial de una sociedad libre.
Derechos de autor 2022 José Luis Martínez López-Muñiz http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Carlos Alberto SCOLARI. (2020). Cultura snack. Lo bueno, si breve...
Sección: Reseñas Palabras clave: Cultura snack El penúltimo libro del catedrático argentino, perteneciente a la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, es Cultura snack. Lo bueno, si breve... El texto muestra, una vez más, los conocimientos de comunicación y de cultura digital del autor, reconocido por el blog Hipermediaciones.com y por numerosos libros y artículos, entre los que destacamos solo dos: Narrativas Transmedia. Cuando todos los medios cuentan (2013) y Las leyes de la interfaz (2021, 2.a edición aumentada).
Derechos de autor 2022 Patricia Nigro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Jaume CAMPS BANSELL. (2021). Corazón educador. Un ensayo sobre la vocación a la enseñanza.
Sección: Reseñas Palabras clave: Corazón, Educador, Vocación El autor del libro que aquí se reseñan se ha dedicado a estudiar ampliamente la educación diferenciada y personalizada, y en esta oportunidad centra su atención en el docente como pilar fundamental de la tarea educativa. Corazón educador (ISBN eBook: 9788418392207) es un ensayo sobre la vocación a la enseñanza que presenta aspectos referidos al ser docente, dignos de ser reflexionados, teniendo en cuenta las dimensiones personal, interpersonal y social de la práctica docente. Para llevar a cabo este trabajo, Camps Bansell realiza una investigación recogiendo testimonios de docentes y futuros docentes de las titulaciones de Infantil y Primaria, dando fundamento a los planteos teóricos propuestos. La educación es un misterio, y como tal no es posible abarcar lo racionalmente. Para llegar al abismo de la cuestión es necesario adentrarse en los insondables caminos del corazón. Sin caer en una reflexión romántica sobre la vocación docente, sino más bien haciendo un planteamiento realista y humanista de la educación, el autor realiza un análisis teniendo en cuenta la vocación a la enseñanza, el amor pedagógico y la intuición educativa. A continuación, se presentan los argumentos más relevantes de cada uno de estos aspectos.
Derechos de autor 2022 Ana C. Galiano Moyano http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Tecnologías en la enseñanza: múltiples miradas para escenarios diversos
Sección: Ensayos Palabras clave: Enseñanza, Tecnología, Diversidad, Diferenciación, Inclusión digital Por su carácter multimodal y ubicuo las tecnologías digitales plantean desafíos y oportunidades en el diseño de la enseñanza. Si bien generan dudas respecto de su funcionamiento y las brechas que se multiplican a la luz de los nuevos escenarios pandémicos, emergen como condición de posibilidad para generar propuestas que inviten a los estudiantes a convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje. Sus atributos de maleabilidad y conexión con contextos auténticos posicionan a las tecnologías digitales como un recurso muy potente para promover el trabajo con diversidad en el aula y la autonomía del alumnado. El objetivo de este artículo consiste en analizar las características de los medios digitales y explorar los modos de su inclusión en las propuestas de enseñanza.
Derechos de autor 2022 Marcela Agulló, Mariana Ferrarelli, Rogelio Carlos Miyar, María José Sabelli http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La educación diferenciada o single-sex: posibles interpretaciones y definiciones
Sección: Ensayos Palabras clave: Coeducación, Educación diferenciada, Género, Estereotipos de género El objetivo de este ensayo es compartir la interpretación de algunas corrientes en relación con la educación diferenciada por sexos y sus variadas definiciones; los matices permiten vislumbrar que no hay unanimidad sobre el tema y, por lo tanto, sigue abierta la posibilidad de seguir indagando en cuestiones de género y agrupación escolar.
Derechos de autor 2022 María Elisabeth Vierheller Mandó, Jaume Camps Bansell http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El pensamiento lamarckiano en la Revista del Instituto Paraguayo: los escritos de Francisco Tapia
Sección: Artículos originales Palabras clave: Francisco Tapia, Jean Baptiste Lamarck, Psicología, Educación, Historia de la psicología, Historia de la educación, Paraguay La teoría de la evolución propuesta por el naturalista francés Jean Baptiste Lamarck constituye la principal teoría predarwiniana surgida en la ciencia moderna. Lamarck creía que los cambios morfológicos en los animales se originan en el uso o desuso de los órganos, y que la práctica continuada de los mismos estimula su mayor desarrollo. Aunque se encuentra desacreditada científicamente en la actualidad, la teoría tuvo numerosos seguidores en los principios del siglo XX, ejerciendo su inspiración en variados ámbitos, entre ellos el de la educación. En Paraguay, los primeros ecos de la influencia de Lamarck se dejaron sentir en la misma época. Su principal referente fue Francisco Tapia, un maestro de aula que escribió algunos trabajos en los que se constata esa influencia. Este artículo explora la recepción de las ideas de Lamarck en la obra de Tapia, y en especial, la relación de esta teoría con sus conceptos pedagógicos y psicológicos, al tiempo de evaluar su contribución para la evolución de la psicología como ciencia en el Paraguay, y discutir algunas relaciones sociales conflictivas que le tocó enfrentar durante los años que vivió en este país. La perspectiva que se adopta es fundamental mente histórica y parte de una revisión de fuentes primarias y secundarias que ayudan a esclarecer los problemas básicos enfocados.
Derechos de autor 2022 José Emilio García Noce http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Construcción, validación y confiabilidad de la Escala de Fatiga Escolar para niños de 7 a 10 años
Sección: Artículos originales Palabras clave: Fatiga, Escolar, Instrumento, Construcción, Validez, Confiabilidad El presente trabajo tiene como objetivo principal construir una escala con evidencias de validez y confiabilidad que mida de manera precisa y coherente la variable fatiga escolar dirigida a estudiantes de 7 a 10 años. Se contó con una muestra de 726 estudiantes dividida en dos grupos iguales para el Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). El análisis psicométrico del instrumento pasó por tres etapas: primero se halló la validez de contenido por juicio de jueces; después se identificó la estructura factorial por medio del AFE y AFC. El AFE mostró un modelo unidimensional y no de tres factores como el modelo teórico planteado, en el AFC el modelo unidimensional resultó el adecuado; luego se encontró la confiabilidad de manera unidimensional por cada modelo con el coeficiente omega de McDonald, que demostró que el modelo unidimensional es el único con un valor aceptable (o) = 0.771) al eliminarse el ítem 2, por lo que es el modelo elegido. Finalmente, se realizó un análisis de los baremos por medio de la teoría de los cuartiles, se halló un punto de corte gracias al cual se consideraría cansancio o fatiga escolar. Se concluye que la Escala de Fatiga Escolar cuenta con evidencias de validez y fiabilidad para medir la fatiga escolar en el contexto establecido.
Derechos de autor 2022 Alexandra Zevallos Saavedra http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Evidencias psicométricas de una escala para profesores y padres que mide la conducta prosocial en preescolares
Sección: Artículos originales Palabras clave: Conducta prosocial, Preescolares, Profesores, Padres, Psicometría Esta investigación de corte psicométrico reporta la validez y la confiabilidad de las escalas para profesores y padres del Cuestionario de Conducta Prosocial de Weir y Duveen. Para ello se tomó una muestra de 370 niños (47.84 % mujeres y 52.16 % varones) entre 4 y 6 años de edad. La prueba se aplicó a los padres de los menores y a 15 profesoras de nivel inicial. Para calcular la validez se aplicó el análisis factorial exploratorio con el método de extracción de mínimos cuadrados robustos no ponderados y para evaluar la confiabilidad se trabajó con el método de consistencia interna y la prueba Alfa de Cronbach. Los resultados indican que ambas escalas tienen una estructura unidimensional y poseen una adecuada confiabilidad, pero en la escala para padres se tuvo que eliminar el ítem 1. Además, la correlación entre ambas escalas fue baja (r = 0.172; p < 0.05), concluyéndose que es más recomendable el uso de la escala para profesores para evaluar la conducta prosocial en preescolares.
Derechos de autor 2022 Walter Lizandro Arias Gallegos, Carlos Renzo Rivera Calcina, Stephanie Paola Llerena Laguna http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Relación entre regulación emocional, alexitimia y síntomas depresivos en estudiantes del programa de Beca 18 de una universidad privada de Arequipa
Sección: Artículos originales Palabras clave: Alexitimia, Regulación emocional, Depresión En el presente artículo se analiza la relación entre el tipo de regulación emocional, alexitimia y síntomas depresivos en 114 estudiantes becarios del programa nacional Beca 18, cuyas edades oscilaban entre los 17 y 22 años, de una universidad privada de la ciudad de Arequipa. Para el desarrollo del estudio se aplicó un diseño correlacional, explicativo y transversal. Para la evaluación se utilizaron los instrumentos ERQ [Emotional Regulation Questionnaire] para regulación emocional, la escala de Toronto para alexitimia y el cuestionario de autorreporte de síntomas depresivos de Zung. Los resultados demostraron que existe una relación estadísticamente significativa entre alexitimia y supresión emocional (r = 0.395; p < 0.001) y entre esta última y la presencia de síntomas depresivos (r = 0.319; p = 0.001). En ambos casos la relación es directamente proporcional. Se concluye que la presencia de alexitimia y el uso de supresión como estrategia de regulación emocional están relacionados con sintomatología depresiva. Finalmente, los hallazgos sugieren la instauración de actividades que promuevan estrategias emocionales más saludables en los alumnos para la prevención de posible sintomatología depresiva.
Derechos de autor 2022 Jessica Lewis Paredes http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Santiago RINCÓN-GALLARDO. (2019). Liberar el aprendizaje: el cambio educativo como movimiento social
Sección: Reseñas Palabras clave: Cambio educativo, Movimiento social Es este un libro fresco e innovador, con un nuevo enfoque para la realización de cambios en educación centrados en el aprendizaje de los estudiantes.
Derechos de autor 2022 Roberto Barrientos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Sección: Reseñas Palabras clave: Todd, Rose Cuestionar el sistema educativo actual sin plantear soluciones es común escucharlo; sin embargo, no es frecuente encontrarse con cuestionamientos profundos a dicho sistema y plantear soluciones convincentes. Pues bien, en el presente libro es posible deleitarse con una lectura ampliamente crítica al sistema educativo actual, particularmente al universitario, dando argumentos de fondo para indicar cuáles son sus falencias actuales y describiendo posibles salidas viables. Nuestro autor afirma que, así como el mundo de los negocios, el modelo educativo de nuestro sistema de educación superior está basado en el taylorismo, que compara a todas las personas según un promedio, dejando de lado y olvidando casi por completo la individualidad de las personas que, por el contrario, cuando es potenciada y valorada conduce a la innovación, al éxito y a la felicidad.
Derechos de autor 2022 Carlos Alberto Rosas-Jiménez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Sintiendo nuestro pasado incaico: narrativas nacionales y emociones morales de estudiantes peruanos sobre la Conquista de América
Sección: Artículos originales Palabras clave: Narrativas nacionales, Emociones morales, Identidad nacional, Aprendizaje de la historia Las narrativas nacionales constituyen un elemento fundamental para la transmisión y construcción de la memoria colectiva. Estas narrativas, que cuentan con una relevante presencia tanto dentro como fuera del ámbito escolar, poseen una fuerte carga identitaria, moral y emocional. El propósito del presente estudio es analizar precisamente los elementos identitarios y emocionales presentes en las narrativas de estudiantes universitarios peruanos cuando narran el pasado de su nación. Para ello, se llevaron a cabo 27 entrevistas individuales semiestructuradas sobre la denominada Conquista de América en el siglo XVI, una de las narrativas fundacionales del Perú. Los resultados indican que muchos de los estudiantes se vinculan en términos identitarios con el imperio inca y experimentan emociones morales en primera persona, como el orgullo o la gratitud, basadas en esa identificación. Finalmente, se discuten las implicaciones de este tipo de vinculaciones emocionales para el desarrollo de un pensamiento histórico crítico en los estudiantes.
Derechos de autor 2022 Ximena Llerena Espezua, Cesar Lopez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Impacto del programa Albem para fomentar emociones positivas de alegría y orgullo en niños de tercer grado de primaria
Sección: Artículos originales Palabras clave: Competencias emocionales, Emociones positivas, Programa educativo emocional El estudio de las emociones y sus implicancias prácticas en el dictado de clases escolares es un tema pendiente para poder lograr un aprendizaje profundo, hasta que la pedagogía no se ocupe de la educación emocional de sus estudiantes no habrá resultados significativos. La presente investigación diseñó un programa educativo emocional centrado en las competencias emocionales de Bisquerra, este programa tiene como objetivo fomentar las emociones positivas de la alegría y el orgullo en estudiantes de tercero y cuarto grado de primaria, niños y niñas entre 8 y 10 años. La investigación es experimental debido a que se realizó una intervención en los estudiantes, y los resultados serán evaluados a partir de un pretest y un postest para analizar el impacto generado. La muestra no fue elegida al azar y no existió un grupo control, por ello es un cuasi experimento. La muestra constó de 17 estudiantes de una escuela privada de Arequipa, el instrumento usado fue un cuestionario adaptado de Oros (2014), el cual pasó por un análisis de validación estadística por una prueba piloto. El programa educativo Albem no tuvo un impacto significativo en la muestra, luego de aplicar las 21 actividades que lo componen, el postest mostró que no existió ningún impacto en los estudiantes. Pero los resultados del pretest y del postest se ubicaron por encima del punto medio.
Derechos de autor 2022 Alberto Bernilla Meneses http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Estrés, ansiedad y depresión en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima durante la pandemia por COVID-19
Sección: Artículos originales Palabras clave: Adolescentes, Escuelas, Salud mental, Pandemia, COVID- 19 En el contexto de la pandemia por la COVID-19, el objetivo de este estudio es determinar la asociación entre el aislamiento social obligatorio y cuarentena con la presencia de estrés, ansiedad y depresión en los alumnos de quinto de secundaria. Se realizó un estudio asociativo, mediante la toma de la escala DASS-21, a una muestra de 66 estudiantes del último año de estudios secundarios de un colegio de Lima, en Perú. El cuestionario se difundió mediante plataformas virtuales para los estudiantes, previa toma de consentimiento informado. El 80.3 % de los estudiantes entrevistados declaró haber cumplido totalmente el aislamiento social obligatorio y la cuarentena. El 24.3 % de la muestra presentó ansiedad; el 16.70/o, estrés; y el 42.3 %, depresión. Se encontró que las mujeres tuvieron niveles significativamente mayores de estrés, ansiedad y depresión que sus pares varones, y que los estudiantes que cumplieron parcialmente la cuarentena presentaron mayores niveles de ansiedad que aquellos que no.
Derechos de autor 2022 Francesca Diaz del Olmo Calvo, Agueda Muñoz del Carpio-Toia, Walter L. Arias Gallegos, Carlos Rivera http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0