Procrastinación académica en adolescentes del Perú: Revisión sistemática de factores emocionales, sociales y familiares
DOI:
https://doi.org/10.36901/psicologia.v15i2.1844Palabras clave:
Procrastinación académica, Adolescentes, Factores emocionales, Factores sociales, Autorregulación emocionalResumen
La procrastinación académica en adolescentes es un fenómeno que afecta negativamente su rendimiento escolar. En el contexto peruano, factores emocionales, sociales y familiares juegan un papel crucial en este comportamiento. Sin embargo, son pocos los estudios que abordan este fenómeno desde una perspectiva comprensiva en este contexto específico. El objetivo de este trabajo fue analizar los modelos teóricos que explican la procrastinación académica en adolescentes peruanos y su relación con factores emocionales, sociales y familiares. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos PRISMA. Se seleccionaron estudios publicados entre 2019 y 2024, en español e inglés, provenientes de bases de datos como Scopus, Scielo, Redalyc y Google Académico. En total, se incluyeron siete estudios. Los estudios indican que la procrastinación académica en adolescentes peruanos está influenciada por diversos factores como la baja autorregulación emocional, la falta de motivación, la presión social y familiar. La procrastinación académica es un fenómeno multifactorial que no debe considerarse solo como un problema de desorganización.
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