Autoeficacia para situaciones académicas en estudiantes universitarios peruanos

Un enfoque de ecuaciones estructurales

Autores/as

  • Sergio Alexis Dominguez Lara Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Palabras clave:

Autoeficacia académica, confiabilidad, validez, estudiantes universitarios, Academic self-efficacy, reliability, validity, college students

Resumen

El objetivo de este estudio consistió en analizar la estructura factorial de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) desde un enfoque de ecuaciones estructurales. Participaron 448 estudiantes universitarios peruanos de edades comprendidas entre 15 y 48 años (M = 21.09). El análisis factorial confirmatorio realizado revela que los datos se ajustan a la estructura unifactorial. Con relación a la confiabilidad, el coeficiente Alfa de Cronbach es adecuado (α > 0.80). La evaluación del sesgo por medio de la comparación de coeficientes Alfa sugiere la ausencia de este. Se concluye que la EAPESA cuenta con propiedades psicométricas adecuadas para seguir con estudios de validación.

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Publicado

2018-11-29

Número

Vol. 4 (2014): Revista de Psicología

Sección

Artículos de Investigación

Licencia

Derechos de autor 2014 Universidad Católica San Pablo

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Cómo citar

Autoeficacia para situaciones académicas en estudiantes universitarios peruanos: Un enfoque de ecuaciones estructurales. (2018). Revista De Psicología, 4, 43-54. https://revistas.ucsp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/20

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