Historia oficial, historia local y educación bilingüe
DOI:
https://doi.org/10.36901/allpanchis.v19i29/30.982Palabras clave:
políticas lingüísticas, Perú, bilingüismo, quechua, lenguas nativasResumen
En un artículo anterior (I) propusimos que una finalidad de la asignatura Ciencias Histórico Sociales, dentro del proceso educativo, era aportar al desarrollo de un universo autónomo. Habíamos planteado igualmente que autonomía implicaba capacidad de creación y decisión. Sin embargo, mediante resultados de análisis de material didáctico y de experiencias en escuelas rurales cuestionamos este planteamiento. Más bien verificamos que la escuela cumplía una función de legitimación de un orden social a través de la deformación inclusive de la simple información tiempo-espacio. En este trabajo queremos continuar con el debate presentando experiencias concretas dentro de un planteamiento hacia una propuesta alternativa.
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Derechos de autor 1987 Teresa Valiente
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