Presentación del número temático: Educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.36901/em.v11i2.1865Palabras clave:
educación inicial, niñezResumen
La primera infancia —entendida como los cinco primeros años de vida de un niño o niña— es un periodo clave del desarrollo humano debido al rápido desarrollo del cerebro. Las condiciones del desarrollo de la primera infancia producen efectos (positivos o negativos) que influenciarán las habilidades básicas de los niños y niñas, y generarán diferencias en la trayectoria de cada habilidad, incluso antes de haber empezado la educación primaria (Myers, 1992; Paris et al., 2006).
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Referencias
Grantham-McGregor, S., Cheung, Y. B., Cueto, S., Glewwe, P., Richter, L., & Strupp, B. (2007). Developmental potential in the first 5 years for children in developing countries. The lancet, 369(9555), 60-70.
Myers, R.G (1992). The twelve who survive. Londres: Routledge.
Paris, G.S., J.F. Morrison, F. K. Miller. (2006). Academic Pahtways from Preschool through Elementary School. En: Alexander, A. P. y Winne, H. P. (eds.). Handbook of Educational Psychology. Second Edition. (pp. 61-85) London. Lawrence Erlbaum Assocites Publishers. London.
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